一、 主题：开发人的创造潜能
在前不久召开的第三次全国教育大会上，中共中央、国务院做出了"关于深化教育改革，全面推进素质教育"的决定。其中特别强调"以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。""素质教育"的核心与本质是"创新教育"，培养创造性人才。"创新"意味着探索，意味着变革，其最终目的在于开发、挖掘和培养人的创造潜能。这就对教育提出了新的课题，对教师提出了新的更高的要求。实施创造性教育时，只有教师的创造潜能被开发，具有了创新精神与创造能力，才能有效地开发学生的创造潜能，实现创新精神、创造意识、创造能力和动手实践能力的培养。可见，学校在进行创造性教育时，必须从开发教师和学生的创造潜能入手。
二、 渠道
基于上述识见，我校准备从以下几方面入手，来开发人的创造潜能，旨在为推进"创新教育"尽绵薄之力，为全面推进素质教育呐喊助威。
（一）、创设和谐管理，开发教师创造潜能。
从顺应时代发展的需要和建设跨世纪师资群体的要求看。全员参与管理，确立教工管理主体地位。让教师自己把握追求的目标，把握发展的可能性和现实性的前提下，充分发挥教师的创造潜能，最终使教育和教育者同时得到主动发展。这就需要有一种代表时代发展方向的和谐的新型管理。使广大教师明确努力方向，克服自身弱点，加强学习，勇于实践，树立现代创新意识，争做创造性教师，实现我校"示范中树形象、科研中强师资、质量中求发展、奋进中创名校"的办学目标，为我国现代化建设培养创造性人才。在现有师资条件的基础上，学校以优化领导形象、加强民主管理、强化激励机制为切入口创建新型的管理理念，提高领导者影响力，畅通参与管理的渠道，开发教师的创造潜能。
（二）、创设多种途径，开发学生创造潜能。
创造能力是一种人文精神和人格力量，是人的综合素质的升华，是"能力要素结构的整合"。学生创造潜力的开发，只有放在素质教育的氛围中提高其综合素质的基础上，才能取得实质性的成效；只有把培养与发展某个创造力放在整个能力结构的背景上进行，才能取得真正的成效。学校通过围绕"……、？、！"多给学生思维空间，多给学生一些提问的机会，多给学生一些成功的喜悦，来开发学生的创造潜能。
1、美术教育培养学生的创造想象
美术教学给学生提供了一个广阔的想象空间，在这个空间里，学生用心灵去拓展，用智慧去创造。教师鼓励学生自我发现，自我学习，勇于描绘出个体对世界的感受，让他们轻松、自由、独立地想象和创造。
2、科技教育培养学生的动手实践能力
"娃娃科学院"开展多项活动。从小实验、小制作、小发明、小创造等方面入手，着重培养学生的动手实践能力。活动中，学生提出有创意的方案，并且通过动手来实践自己的想法，验证自己的推断。
3、少年军校培养学生的意志品质
一个人的意志品质往往是事业取得成功的决定因素，自然在学生的创造性活动中更是如此。因为创造是提供第一次的、新颖而具有社会意义的产物，或对本人来是新颖的前所未有的，其困难可想而知。小学生的年龄特征和心理特点决定了当他们遇到逆境时很容易退缩止步不前，碰到顺境时又忘乎所以极易骄傲自满。少年军校是一个大熔炉，在这里每一块铁都能锤炼成意志坚强的钢。学生通过队列训练、参观军事博物馆、听老红军讲革命故事、看军事汇报表演等活动，磨练毅力，养成自觉锻炼坚强意志的好习惯。
4、课堂教学培养学生的发散思维
课堂教学实施培养学生的发散思维，必须使学生真正成为学习的主人，使他们把掌握知识的过程成为"自我建构"和自我更新的过程。多角度、多层次地思考问题，敢于打破传统思维模式，大胆合情合理地进行猜测，多角度、多方位、多层次地提出问题，能举一反三，触类旁通。教师善于主动地启发学生调动学过知识的积累，适时点拨，激发学生随机应变、另辟蹊径的探索精神。
（三）、营造探究环境，促进潜能开发。
环境具有很强的育人功能，学生在与环境的接触和融合过程中，会自觉和不自觉地被环境所影响，所熏陶。自然，一个充满创新的环境，必然能够促进学生创造潜能的开发。
1、校园环境
每当学生跨进学校的大门，迎面扑来的是充满趣味引发思维的教学大楼墙壁上的壁画，含义深刻催人奋进的雕塑，设计精巧新颖别致的栏杆、地面，富于想象大胆实践的画廊，不受拘泥乐于创新的教室布置，朝气蓬勃促人求新的活动室。学生投身于这样的校园环境之中，创造性的兴趣油然而生，创造性的思维蠢蠢欲动。外加小小植物园里栽种着的各种各样的植物，不但为学生了解植物知识提供了一个好去处，更重要的是，安排和组织学生在植物园里进行各种栽培实验，使学生又有了一个动手实践的理想场所。
2、社区环境
学生的学习背景十分广阔，学习资源十分丰富，社区更是为学生的学习和创造，提供了一个无比宽阔的空间。军队的优良传统、工作作风，是学生们学习的榜样，锻炼他们不怕吃苦、不怕困难、不怕受累的精神品质。街道组织的各项活动，充分展示学生的创造才能，他们在贡献社会的过程中感受到了成功的愉悦。定期组织学生了解社会、了解生活，接触自然、接触人群，培养学生细致观察、勤于动脑、爱提问题、善于假设的习惯，从而促进学生创造潜能的开发。
三、目标
（一）学生培养目标：优秀（具有创新意识）+特长
（二）教师培养目标：五年内争取培养出一批颇有影响的省、市、区级骨干教师。
（三）学校发展目标：软件优化，硬件优良，创建具有创新特色的一流学校。 |
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